9/27 談成長讀書會
－－由最勇的「覺勇」主持囉!!!－－
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觀察「自我基模」的最重要方法，
就是回溯它的本源。
所有構築每個人獨特的「自我基模」，
背後都有它的原因。
剛出生的我－原始而自然!!
帶有先天的性格－部份像父、部份像母，
還有部份是獨特的累世業力＋願力所帶來的。
在成長的環境中，
我們不斷地受到懲罰與獎勵正反兩種力量驅使，
讓我們的原生性格改變了。
「刺激－反應」
而「反應的模式」是正反力量驅使的閘門，
有人愈挫愈勇，有人一敗塗地。
而這些個「我－環境」的交互作用，
不斷改變「自我基模」，以適應生存於這個世界。
斑斑駁駁的反應過程－叫做「成長」！
記錄在用「經驗」與「記憶」所做成的抽屜裡。
回溯成長的記憶、特別重要的事蹟－尤其是，
有助於我們在修補自我的破船中，做一次全面性的回顧。
或許是一件事、一句話，一個重要人物的出現與消失，
在我們的基模中留下了深刻的刻痕；
刻痕逼著我們前進，也逼著我們逃避。
後來的我，只會一股腦兒的前進或逃避，
渾然忘了當初的原動力是來自於那裡。
9/27
請大家搜尋記憶中的自己。
是那些事情讓你想法變了、感受變了，
讓你不再是原來的那個自己。
探索成長的刻痕，
我們可以按圖索驥，
找到還沒受到社會洗禮的－
純白的自己。
就是回溯它的本源。
所有構築每個人獨特的「自我基模」，
背後都有它的原因。
剛出生的我－原始而自然!!
帶有先天的性格－部份像父、部份像母，
還有部份是獨特的累世業力＋願力所帶來的。
在成長的環境中，
我們不斷地受到懲罰與獎勵正反兩種力量驅使，
讓我們的原生性格改變了。
「刺激－反應」
而「反應的模式」是正反力量驅使的閘門，
有人愈挫愈勇，有人一敗塗地。
而這些個「我－環境」的交互作用，
不斷改變「自我基模」，以適應生存於這個世界。
斑斑駁駁的反應過程－叫做「成長」！
記錄在用「經驗」與「記憶」所做成的抽屜裡。
回溯成長的記憶、特別重要的事蹟－尤其是，
有助於我們在修補自我的破船中，做一次全面性的回顧。
或許是一件事、一句話，一個重要人物的出現與消失，
在我們的基模中留下了深刻的刻痕；
刻痕逼著我們前進，也逼著我們逃避。
後來的我，只會一股腦兒的前進或逃避，
渾然忘了當初的原動力是來自於那裡。
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是那些事情讓你想法變了、感受變了，
讓你不再是原來的那個自己。
探索成長的刻痕，
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純白的自己。
03/29 談自我（上）－華東藏
04/12 談自我（下）－華東藏
05/17 談觀察－空城計
05/31 談安住－Jen
06/21 談情緒－小金魚
07/12 談個性－常不輕
08/02 談關係－觀菩提
08/23 談生活－觀一
09/13 談兩性－自然
09/27 談成長－覺勇（即將登場！）
10/11 談淨土與修學報告－Amy
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身的調和 (10)
在成長的環境中，我們不斷地受到懲罰與獎勵正反兩種力量驅使，讓我們的原生性格改變了。 那原生的性格是幾歲開始改變呢?
昕芷姐~ 我要給您最大的掌聲.您好優秀,也好棒,有好多小金魚~值得學習的地方,謝謝您讓我學習.慢慢也知道原來我是幸福的,在這要進入尾聲的上學期~很高興跟您是同學喔~ 期待 成長 讓我們都長大喔! 嘻嘻~小金魚~最需要成長 小金魚~ 感恩合十 ps~ 三朵花 送給阿姐告訴你 您是最棒的喔~
今天讀書會很熱烈很精采 過程中的熱烈精采對話令人受用 也感恩所有師兄姐無私的分享 尤其是寶麗師姐的智慧與大愛更令人動容 更感謝心悅小築全體志工的熱情招待 感恩與感謝
這段留言我以為是 Amy 留的。阿城，有學到喔!! 相似佛…
感謝主持人的悉心安排， 也感謝心悅小築準備的佳餚， 還有我們老師的慈悲教育，感恩再感恩。 附註 : 我的部落格位置為 http://mushroomcafe85.pixnet.net/blog ；此外，也可以點選 "觀一" 兩字進入 Yahoo Blog，再點左側 "蘑蕈森林咖啡" 小方塊進入即可，有空記得多來給我指教指教喔。
喜愛讀書會的感覺(看見自己長大)~真棒..大家都好進步,可以說.可以分享.相信大家都會覺得很有收穫。
七個小時的讀書會，你們實在太厲害了!!!!! 老師在過程中雖然機鋒不減，覺察依然，但是我的眼睛，心中直打。本來麗寶師姐分享完，準四點，是個完美的 ending point。半路殺出一個程咬金－我們可愛的耕旗，他說：大家都把問題丟出來了，我也想丟丟我的問題!!!為了環保起見，你丟我撿囉!! 感謝大家的回應… 相信空城計也有些衝擊吧!! (要安全還是要全放)因緣終於轉一輪了… 我抬頭看了看手錶… 快五點，時間也不錯。不料眼角一瞥，我們的吳師兄老和尚－輕微動了一動右手小指…我覺察到了有些東西不吐不快，那…就…來…吧！感恩吳師兄，又為我們上了一課！這些人生的歷鍊，是想聽不見得聽得到的珍寶。感恩大家無私的奉獻！只是，我上自家車後就… 睡 著 了 只能說：有你們的！竹友們！
老師的覺察功力 真是讓學生 佩服 佩服 是不是要不斷綶練習 心中意樂如何 具備何種條件 記得老師曾要學生做覺察